一位父亲希望向一些客人展示他相当迟钝的孩子在幼儿园教学中的进步。他把刀竖直放在桌子上，说：你怎么称呼它，我的孩子？ 我称它为刀，我称它为刀，这是坚定的回答，问题形式的任何改变都无法诱导孩子转向，直到父亲回忆起在幼儿园使用的是铅笔，而不是铅笔。刀，从口袋里掏出一把长刀，同样握住，得到如愿以偿的回答：我叫它立式。在垂直这个词被重新唤醒之前，幼儿园经历的所有伴随物都必须重新组合它们的影响。

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在由于大脑本身而产生的精神生活中，在更直接的考虑和更遥远的考虑之间获得了同样的一般区别。在所有的时代中，那些被最遥远的目标所影响的人的决心被认为拥有最高的智慧。一个小时又一个小时过日子的流浪汉；每天都有约会的波希米亚人；只为单身生活而建造的单身汉；为下一代而行动的父亲；为整个社区和许多代人着想的爱国者；最后是关心人类和永恒的哲学家和圣人，他们属于一个完整的等级制度，其中每一个连续的等级都来自于特殊行动形式的增加表现，大脑中枢正是通过这种特殊形式与其他所有中枢区分开来的他们。

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